（课程负责人：周酥）

案例名称：《信号与系统》混合式教学

案例简介

《信号与系统》是生物医学工程专业的核心课程，着重培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力与实践应用能力。课程基于BOPPPS线上线下混合式教学模式实施教学，旨在培养学生分析问题和解决工程实际问题的能力；引入生物医学工程前沿研究进行专业启蒙，培养具备一定创新思维能力的应用型人才；融入课程思政，教导学生养成客观、严谨的工作作风，增强文化自信，锻炼团队协作能力。

实施背景

为了解决课程理论抽象、知识枯燥、对学生数学基础要求较高导致学生学习积极性不高等问题，课程从理论和实验两方面进行改革与探索。

主要做法

1.课程基于BOPPPS线上线下混合式教学模式实施教学，以任务驱动促进学生自主学习和实践，以“网络教学平台（超星泛雅）+精品课程资源+智慧教学工具（学习通）”的信息化教学模式贯穿课前、课中、课后开展线上线下混合式教学。

BOPPPS线上线下混合式教学模式设计及实施流程图

《信号与系统》混合式教学+泛雅平台操作界面

2.在组织形式上引入分组讨论与汇报的方式提高课堂的活跃度和学生的参与度。在教会学生基本理论以后，课后引导学生自主查阅文献，了解相关理论的前沿技术及其在工程上的应用，拓宽知识面，并以小组形式在课堂上进行汇报，锻炼学生的创新思维能力、团队协作能力。

3.实验教学采用项目式教学法。指导学生利用LABVIEW与MATLAB联合开发了《信号处理虚拟仿真实验软件》，申请了计算机软件著作权，建立仿真实验平台开展项目式教学，学生不仅可以安装软件并选择实验模块开展实验，还可以在老师指导下进一步自主研发并添加创新性实验模块，有助于激发学生的探索欲和求知欲。

《信号与系统》混合式教学+项目式教学仿真实验平台

《信号与系统》混合式教学+项目成果软著

成果与影响

1.建立了完善的线上学习资源库。精心组织与重构课程内容，融入课程思政，录制了各章重难点的高品质微课视频，为学生提供更多开放的学习资源。建立了各知识点之间相互关联的知识图谱，有利于学生系统学习与理解课程内容。

2.课程建设过程中，完成了一项广东省高等教育教学改革项目：线上线下混合式教学新模式探索，以“信号与系统”为例（粤教高函〔2020〕20号705）；一项校级高等教育教学改革项目：独立学院“信号与系统”创新教学法探索（2019J020）；一项校级教学研究项目课程思政示范课程：信号与系统（2022KCSZ005）；一项校级实验（实训）课程自编讲义项目，编写了一本针对本专业学生的《信号与系统实验指导书》；发表教学改革论文2篇。

总结

《信号与系统》课程经过十多年的探索与改革，不断优化教学环节，逐步形成了稳定的教学团队，建立了关联课程的课程体系，完善了线上教学资源，形成了具有专业特色的教学风格。