课程类型：专业必修课

负责人：张镖

分析化学教学团队：张偲偲、马薇、赵孟玖

从“精准分析”到“价值引领”——分析化学课程思政的“盐溶于水”实践

分析化学作为药学专业的基础核心课程，传统教学中存在“重技轻道”的倾向，学生往往将课程学习等同于实验操作的机械训练，忽视了化学工作者应有的科学精神和社会责任感。如何让学生在掌握精准分析技能的同时，树立严谨求实的科学态度，是我们课程思政建设的核心关切。

面对这一痛点，本课程确立了“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的育人理念，提出“思政一刻”创新设计——将思想政治教育的“盐”溶入分析化学专业知识传授的“水”中，实现“有味无痕、润物无声”的育人效果。

“思政一刻”创新设计

（一）“思政一刻”的时间锚点

每节课设置5分钟的“思政一刻”环节，作为知识讲授的有机衔接点，而非生硬插入的附加项。时间锚点精准设计于：

概念引入前：通过历史案例导入，阐明学科发展的价值导向

难点突破时：借经典实验故事，传递科学探索精神

知识拓展处：结合国家重大需求，彰显化学工作者的责任担当

“思政一刻”的内容维度

（三）“思政一刻”的实施策略

1. 历史叙事法

以“元素周期表修订史”为例，讲述张青莲院士带领团队在1950年代艰苦条件下，利用传统分析化学手段精确测定多种元素原子量的故事。通过这段历史，学生不仅理解了分析精度的重要性，更深刻体会到“科学报国”的精神内核。

情境对比法

对比2008年三聚氰胺事件中检测手段的缺失与2010年后国家质检标准体系的完善，让学生理解分析化学在保障食品安全、维护人民健康中的关键作用，增强职业使命感。

实践延伸法

将“思政一刻”与实验课程衔接，在《水质重金属检测》实验课前，播放环保纪录片片段，让学生明白每一次检测都关乎生态环境安全和公共健康。

线上线下结合

线上平台

建设完备的线上课程资源体系，整合课程教学大纲、课件讲义、微课短视频、重难点解析、拓展文献、章节题库等立体化教学资源。依托线上教学平台，有序开展课前预习任务发布、知识点前置学习、预习效果摸底检测；课后同步推送课后作业、章节自测、拓展学习内容，完成作业自动批改、学习行为数据统计、学情画像分析。通过线上环节引导学生养成自主学习习惯，提前完成基础知识点学习，梳理自身知识疑点，为线下课堂高效教学减负提质。

线下课堂

牢牢守住线下课堂育人主阵地，以线上平台反馈的学情数据、学生共性疑难问题为教学设计依据，摒弃满堂灌教学模式，实施靶向精讲教学。课堂重点围绕课程核心重难点、理论应用场景、易错易混知识点进行深度拆解，结合专业案例研讨、小组合作探究和现场互动答疑等多元教学活动，完成知识深化、能力拔高、思维拓展。同时依托面对面师生交流，及时捕捉学生学习困惑，针对性答疑解惑，构建完整知识逻辑框架，实现线上基础自学与线下深度研学的闭环衔接，优化教学节奏，提升课程育人实效。

分析化学课程的“思政一刻”实践，本质上是一场回归教育本真的探索——让专业教学有“魂”，让知识传授有“道”，让育人过程有“温度”。当学生带着这份价值认同走进实验室、走向工作岗位，我们才能真正实现“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本任务。

分析化学教会我们的不仅是精准检测的技能，更是“毫厘之间见匠心，数据背后守初心”的职业信仰。课程建设永远在路上，“思政一刻”的探索才刚刚启程。未来，我们将继续深化课程思政与专业教学的融合创新，让分析化学成为课程育人的新标杆。